教協(香港教育專業人員協會)

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新聞稿
2021年3月26日

教協調查:九成校長支持復活節假期後放寬面授學生人數
教協回應教育局復活節後復課安排

教育局今日(3月26日)宣布,中小學、幼稚園及特殊學校可以於復活節假期後,安排不多於三分之二的學生回校參與面授課。香港教育專業人員協會(教協)同意教育局提升學生人數上限的做法,並重申教育局不應將復課與教師檢查或接種疫苗掛鉤。

教協表示於昨日向中小學、幼稚園及特殊學校的校長發出問卷,在一日內已收回124位校長的回覆,結果反映達96.8%的受訪校長支持於復活節假期後安排更多學生恢復半天面授課堂,而復課與全體教師進行檢測毋須掛鉤;在支持讓更多學生復課的校長中,多達68.3%是支持全體復課,支持讓三分之二學生復課的亦有15.8%。教協認為教育局將學生面授人數上限上調,符合教育界的期望。教協指現時本港的疫情已經當對穩定,來源不明的確診個案不多,有條件讓更多學生回校上課;而學校也一直遵守防疫守則,確保師生回校前先量度體溫、配戴口罩及加強清潔校舍,確保將師生感染風險減至最低。加上網上教學始終有其限制,不利教師觀察不同學生的學習進度,在疫情穩定的情況下增加面授課,對學生學習亦十分重要。

調查同時反映,教育局現時要求全體教師參與檢測方可以全面復課的做法,令多達82.3%的受訪校長感到壓力。教協指早於二月初時,已經有逾萬位教師及校長反對教育局將復課與教師檢測掛鉤的做法;教協要求教育局立即取消有關做法,不應將復課與教師檢測或接種疫苗掛鉤。教協同時要求教育局儘早公布相關細節安排。
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【教協要求政府盡快公布復活節假期後復課安排】

新聞稿
2021年3月25日

自教育局於二月宣布,農曆新年假期後可以有不多於三分之一學生恢復面授課堂後,局方再沒有按最新的疫情,公布進一步恢復面授的安排。由於現時本港每日來源不明的肺炎確診個案保持於低水平,有意見認為局方應考慮於復活節後調整復課安排,讓更多學生恢復面授課堂。

教協認為,局方需按照疫情發展,根據整體疫情的受控程度,以師生健康為前提,制訂恢復面授課堂的安排,並盡快向學校公布,讓師生和家長能有充足時間準備。

教協正就復活節假期後的復課安排諮詢幼稚園、中小學及特殊學校校長的意見,以了解學校的情況及對復課的看法,並向教育局反映。教協要求局方尊重教育界的意見,並按疫情發展,盡快制訂及公布復活節假期後的復課安排。
【尊重教職員意願 勿變相進行強制檢測】

有報章報道,有學校因打算下周全校復課,要求全體教師於昨日及今日接受檢測,並已規劃教師日後接受檢測的時間表,倘有教師拒絕檢測,要向校方提交合理理由。

教協將去信該校校監,表達對強制教師檢測的憂慮及關注,並要求學校尊重教師團隊是否接受檢測的決定。

事實上,教育界早前亦已強烈質疑新冠病毒檢測的科學理據及可行性(見:https://www.hkptu.org/85572),及憂慮強制教師檢測,導致管理層與教職員間的對立。

教協強調,教職員是否參與檢測純屬自願性質,學校、法團校董會或辦學團體等都不能以任何方式強迫教職員參與,教協呼籲學校必須尊重教職員意願,並重申要求教育局不應將全面復課與教職員是否接受檢測或接種疫苗掛鈎,應撤回現時的復課安排,按照疫情的實際發展,以師生安全為首要原則,以決定復課的時間表。

新聞稿全文:hkptu.org/86754
新聞稿
2021年3月11日

教協去信三間大學,就高中課程改動後的收生要求表達關注

今日(3月11日)有報道指,香港大學、香港中文大學及香港科技大學有意維持收生要求,以文憑試最佳五至七科成績計算入學分數。消息引起中學師生的關注,憂慮扣除通識科後將導致學生需修讀多一科選修科,以爭取入讀三間大學,進一步增加師生壓力,亦引起學生是否變相需要修讀三科選修科的討論。就此,香港教育專業人員協會(教協)將會去信三間大學的校長,提出盡早會面,討論收生要求及反映中學界的憂慮。

不少中學教師表示憂慮收生要求將會對中學造成重大影響。教協指部分學校按學生的需求及受教師人手的限制,可能只可以安排學生修讀兩科選修科。教協憂慮假如三間大學落實收生要求,一方面是關上了部分學生進入三間大學的大門,另一方面三間大學也將喪失機會取錄只修讀兩科選修科的優秀學生,對雙方也沒有好處。

教協同時指出,高中課程改動的其中一項目標是釋放課時,減輕師生壓力。假如大學的收生要求鼓勵學生多修一個選修科,師生壓力便未能減少,甚至有可能上升;學生增修一科選修科,亦令參與不同活動的機會減少,不符合現代教育鼓勵學生發展多元潛能的方向。教協希望三間大學於考慮其收生要求時,可以從整體學生的利益出發,與學界討論不同方案的利弊。
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【致函教育局長:請勿將教師接種疫苗與復課掛鈎】

各界期望疫苗有助遏⽌疫情,本會亦不反對將教師列⼊優先接種群組。然⽽,由於不同疫苗皆有其特性和潛在副作⽤,我們認為政府有責任尊重每⼀位市⺠的選擇權,教師亦應有權按⾃⼰的⾝體狀況,⾃⾏決定是否接種、何時接種及接種甚麼疫苗。

因此,我們今日向教育局局長發出公開信,要求局方尊重教師個⼈意願,切勿採⽤任何強迫或變相強迫⼿法,例如將教師接種疫苗與學校復課掛鈎等,逼使教師接種疫苗。

公開信全文:https://www.hkptu.org/86627
【學校職場欺凌問題嚴重
改善申訴機制 共建尊重文化
——「學校職場文化」問卷調查結果】

2019年3月,東華三院李東海小學林老師在校內墮樓身亡,至今已兩週年。事件喚起了教育界和社會對學校職場文化的關注,包括教師精神健康、欺凌現象、管理方式、申訴機制等問題。為了進一步了解目前學校職場環境的情況,教協於2月25日至3月7日進行問卷調查,共收回有效問卷1,283份。

是次調查中,有過半(53.8%)受訪教師表示,在過去六個月曾在學校遭遇過一次或以上的職場欺凌。其中,有四分一(26.0%)受訪教師遭遇職場欺凌的次數是平均每月一次或以上,有13.7%更達每週一次或以上。另外,過半(54.5%)受訪教師表示,在過去六個月「經常遇到」或「偶然遇到」同事遭到職場欺凌。

教協認為,調查發現學校職場欺凌的情況嚴重,認為應採取以下措施,改善情況:

(a) 共建對欺凌零容忍的校園關愛文化
管理層應以關愛和尊重同事的態度處事,在甄選及評鑑管理人員時,亦應重視這些品質,並輔以適當培訓。本港不少學校都建立了一些良好的管理文化,當局可加以推廣,讓學校互相借鏡,在學校共建教師之間對欺凌零容忍的校園環境,培養互相尊重的關愛文化。

(b) 加強校董會與教師的溝通
應設立恒常溝通機制,校董會成員應至少每學年一次與教職員面談,直接聆聽意見。學校亦應向教職員提供渠道,直接聯絡校監及校董。

(c) 加強教員校董角色
學校應尊重及加強教員校董作為「教師代表」,向校董會表達對校政及管理層意見的角色。

(d) 改善申訴機制
學校和辦學團體應訂立透明、清晰的申訴機制,確保教師對學校的投訴得到妥善處理,並須保障被投訴人的私隱。教育局在處理教師對學校的投訴時,應積極履行監管責任,讓投訴得到公平的結果。

(e) 加強認識及貫徹落實《殘疾歧視條例》,關注教師精神健康及支援
教育局、辦學團體及校董會應設監察及評估機制和指定負責人,應根據學校行政手冊,貫徹落實平機會有關防止殘疾歧視的政策,包括學校需要定期安排指定時間進行相關培訓,讓教職員了解條例中的殘疾亦包括精神病/情緒病。教育局亦應增加資源提供情緒支援服務。

(f) 制訂「職場欺凌」的政策,研究立法規管
當局應制訂防止職場欺凌的政策,並研究立法保障員工,包括僱主對工作間出現的欺凌負有轉承責任。

新聞稿全文:https://www.hkptu.org/86576
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教協公布「高中核心科目修訂建議」問卷調查結果
逾八成通識教師反對大幅刪改課程內容及課時 教協促局方撤回方案

2021年3月1日

教育局上月(2月2日)就「高中核心科目修訂建議」向學校發出調查問卷,教協認為局方以每校填寫一份問卷的方式作諮詢,沒有收集前線教師的意見,而且問卷以同意修訂方向為前設,表達不同意見的空間非常有限。因此,教協上月向中學會員發出問卷,諮詢前線教師對高中核心科目修訂的意見,共收回過千個回覆。結果反映教師對是次修訂存在不少質疑,有逾八成(82.2%)教師認為局方諮詢無法反映前線教師意見,亦有逾八成(82.8%)教師表示沒有充分時間準備落實新課程,八成(84.3%)受訪通識教師反對大幅刪改課程內容及課時。教協認為,所有課程改動均需經過教育界的專業討論,促局方撤回修訂方案,認真尊重前線教師的專業意見,重新進行諮詢。

局方「一校一問卷」無法反映前線教師意見 9月落實修訂操之過急

教協向四個核心科目的前線教師進行調查,發現有逾八成(82.8%)受訪教師,表示認為局方以「一校一問卷」就核心科目的修訂進行諮詢的方式不能充分反映前線教師的意見。此外,局方的修訂建議涉及多項工作,包括人手編配、教師培訓、教材準備等,有逾八成(82.8%)受訪教師表示沒有足夠時間準備,在今年9月落實新課程。總括而言,四科教師均傾向不同意目前建議的新安排,更有九成(93.8%)通識科老師表明不同意。

九成通識教師反對修訂 教協促局方撤回方案

是次調查有273位通識教師回應,當中近九成(88.3%)教師表示不同意新課程是依據通識科的框架而建立。就各項具體修訂,八成(84.3%)受訪通識科教師不同意「重整及刪減一半課時及內容」,超過五成(54.6%)教師更表示非常不同意。此外,超過八成(88.6%)教師反對通識科公開試評分方式改為只設「達標」與「不達標」。教協認為調查反映通識教師的意向清晰,局方應尊重前線教師的專業意見,撤回修訂方案。

四科教師對修訂存有不少質疑 教協促局方正視教育界意見

從是次調查可見,四個核心科目的教師對科目的變動存在不少質疑甚至反對意見,當中尤以通識科的改動爭議最大。然而,在局方的諮詢方式下恐怕無法如實反映。教協將向當局提交調查結果,促請當局正視教育界的聲音,撤回方案並重新作專業的諮詢。

調查報告全文:https://www.hkptu.org/86296
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【新聞稿】
教協嚴厲批評教育局推卸防疫責任
去信校長籲請謹慎考慮教師檢測與復課的安排
2021年2月10日
  
教育局早前提出農曆新年假期後的復課安排,引起學界嘩然,認為是變相強逼教職員定期檢測。教協曾就此進行校長教師意見調查,不足一天之內有超過一萬位校長教師對措施表示憤怒。然而,教育局沒有回應教育界的質疑,更向學校發出信件表示措施將繼續推行。教協嚴厲批評局方的做法,並向中小學、幼稚園及特殊學校校長發信,籲請校方謹慎考慮教師檢測與復課的安排。
  
教協認為,學校過去一直認真做好防疫工作,並不曾發生過群組爆發,因此向中小學、幼稚園及特殊學校的校長發信,呼籲校方尊重老師的選擇,不要強逼或變相強逼教職員進行檢測。
  
教協指出,教育局的安排是把責任交給學校管理層,並認為若強逼教職員進行檢測可能導致以下情況:
1️⃣ 導致管理層和教職員之間的對立,影響校內團隊的融洽;
2️⃣ 若檢測欠缺法理基礎,會被認為是濫用權力,影響校譽,更有可能被法律挑戰;
3️⃣ 要求教職員報告是否已接受檢測,有可能被指為侵犯教職員私隱;
4️⃣ 即使全部教職員接受檢測,但所佔校內人口比例甚低,所帶來的額外保障也極之有限,若全面復課後發生感染事件,便有可能被社會人士和家長指責。
  
教協重申,我們認為各學校在復課期間應繼續做好防疫工作,防止病毒在校內傳播,保障教職員及學生的健康,同時亦要求教育局撤回現時的復課安排,按照疫情的實際發展,以安全為條件決定復課的時間表。
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【變相強檢 逾萬教師感憤怒】
教協嚴厲批評教育局藥⽯亂投 促即撤回⽅案並致歉
  
教育局突然公布農曆新年假後,全體⽼師定期進⾏「新冠病毒」檢測並呈陰性,⽅可以讓全體學⽣恢復半⽇上課,否則只可以有三分之⼀學⽣復課,做法隨即在教育界引發極⼤爭議。
  
教協就此向中⼩學、特殊學校及幼稚園的教師和校⻑進⾏調查,迅速於約18 ⼩時收到多達11,822 個回覆,當中包括306 位校⻑及196 位副校⻑,反應之強烈前所未⾒,可⾒教育界對這個安排極度關注。
  
教協會⻑馮偉華指,教育界認同抗疫是共同⽬標,⼀直嚴守防疫措施,亦願意遵從具科學理據的抗疫措施。盡快在安全的情況下復課,也是教育界的共同願望。可是,教育局是次的做法⽋缺科學理據,⽽且不尊重教育界,將責任推卸予學校。
  
雖然教育局稱是次不是強制檢查,但現實上是「道德綁架」學校和教師;如果有教師不接受檢測,便未能全校學⽣復課,結果家⻑向學校施壓,校⽅⼜向教師施壓,容易造成很多磨擦。
  
教協副會⻑葉建源指教育局未有考慮學校執⾏上的困難,⽽且令學校和教師成為磨⼼,教師及管理層皆因此感到壓⼒。他指最令教育界憤怒的,是教育局沒有為抗疫對症下藥,推⾏不科學措施,甚⾄造成不同持份者之間的⽭盾。
  
馮偉華嚴厲批評教育局的做法,認為是次完全反映教育局的施政模式,無視前線教師意⾒;這次絕對不是個別事件,⽽是教育局⻑期以閉⾨造⾞的⽅式推⾏政策,結果終於引爆教育界怒⽕。
  
教協要求楊潤雄⽴即撤回⽅案並向校⻑和教師致歉,並反省過失及汲取教訓,⽇後推⾏政策前先廣泛諮詢教育界意⾒。
  
詳情請參閱新聞稿全文:
https://www.hkptu.org/85572

#教協 #HKPTU #強制檢測
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【諮詢欠誠意 形同殺通識】
九成通識教師:通識改動屬政治打壓
教協:罔顧學生利益 要求撤回

政府去年底宣布大幅刪改通識科,就「重新冠名科目」(新科目)正式發出諮詢文件。新科目課程擬設3個主題,31個學習重點中,20個涉及國家發展、貢獻或中華文化,強調中國與香港之間的關係及國家對內對外的正面影響。新課程又取消獨立專題研究 (IES),增加內地考察,並將總課時由250小時減至130-150小時。

綜觀諮詢文件,新科目刪減了大部分通識科原有的課程,新增內容只聚焦國家的正面發展及香港在一國兩制下的角色,難免讓人質疑是政治干預課程。

新科目修訂方向爭議仍大,但這份諮詢問卷只以學校為單位,並只設兩場教師參與的諮詢會,而且問卷的前設是同意修訂方向,沒有開放給教師/學校表達反對聲音,是毫無誠意的「假諮詢」。

教協認為,新科目的課程及考評修訂內容,至少有以下問題:

1️⃣ 只重國家正面資訊 不利培養明辨思維
2️⃣ 迴避民生議題 刪去社會及政治參與
3️⃣ 評核降級無助思辨 高階思維題目被刪
4️⃣ 內地考察自由參與成疑

——————

諮詢文件除了諮詢四個核心科目,亦問及有關學校層面的課程規劃。教協將進行中學校長及四個核心科目的教師問卷調查,讓教育界有渠道真正表達專業意見,在教育局無誠意諮詢之外不致被滅聲。

詳情請參閱新聞稿全文:
https://www.hkptu.org/85543
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4. 教育局要求教師全面檢測欠缺科學理據
教育局以教職員兩周一檢作為學校復課的條件,是變相強逼全體教職員檢測。但凡強逼,即剝奪相關人士這方面的自由,必須有強力的特殊理由,否則不應隨便提出。一向以來,教師並非高危群組,兒童受感染的個案也極少,學校做足防疫工作,在疫情中是相對安全的場所。教育局有必要公開回答,到底它有什麼強力的科學依據,強逼全體教職員檢測,並以此作為復課的條件呢?

5. 專家指出不能依賴檢測作為復課條件
呼吸系統科專科醫生梁子超回答媒體時表示:要求教師每兩周檢測不代表安全,病毒有潛伏期,「今日陰性,聽日可以是陽性」,不能太依賴檢測作為恢復面授條件;學校須做好防感染控制措施,當師生有病徵都須立即驗。教育局是否認為兩周一檢便可以確保安全呢?

6. 選擇性要求教職員檢測無法防止病毒在校內傳播
如果強逼檢測是防止校內感染的必要條件,何以只強逼教職員檢測,學生又毋須強逼檢測呢?事實上,一班之內,同學是老師人數的廿多三十倍,與其他同學的距離和接觸也緊密得多。我們強烈質疑,教育局為何選擇性地只強逼教職員檢測?是否有真實效用呢?
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強烈質疑強逼教職員檢測的安排
——教協六問教育局 要求教育局撤回措施
2021年2月4日

1. 政府推卸責任予學校造成對立
假設政府有強烈有力的理由,大可以說出教職員必須兩周一檢的理據。但教育局不但沒有舉出理據,而且把責任推給校方,要求校方在確保全體教職員兩周一檢後才提出復課申請,令校方變成「磨心」。換言之,校方想要復課的話,就可能要運用權力逼令全體教職員兩周一檢;而家長想要復課的話,也大有可能會向校方施壓,造成校內多方面的對立。請問教育局此舉除了毫無承擔、推卸責任之外,還可以作何解釋?

2. 全面檢測實際上費時失事、難以執行
有不少校長指出,強制教職員定期檢測,無論在行政或實際上都難以執行。事實上,校長須尊重教師的檢測意願,亦不能迫令教師檢測,否則就是剝奪了教師的選擇權。而在行政層面,一間學校教職員動輒七、八十人,統籌全校檢測、上交結果、等待審批等程序亦十分繁瑣,在獲批復課後,學校便或要立即進行第二次檢測,工作費時失事。若全校有一人忘記做檢測、或檢測結果有延誤,是否無法全校復課?當局在公布措施前,有否考慮措施的實際執行性?還是只是勞民傷財?

3. 教職員風險較低,全面檢測是資源錯配
全港學校教職員人數眾多,兩周一檢,對檢測勢將構成巨大壓力。在疫情下,全港醫療資源緊張,資源應用在最逼切、最需要的地方。強逼較低風險的學校教職員檢測,是否資源錯配,優次不分呢?
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【新聞稿】
教協就死因庭裁決作出回應
2021年1月29日

死因庭今日就林麗棠老師自殺一事作出裁決,裁定林老師死於自殺。死因庭同時就學校管理的問題提出多項建議。教協會長馮偉華總結時指,從各位證人證供及裁判官的判辭中可見,林老師是一位勤奮工作、對自己有要求、深受同事及學生愛戴的老師。他表示這是首次有工會參與死因聆訊,並透過聆訊還原事情真相,尋求方法避免悲劇再次發生。他特別提到裁判官指管理層應該尊重同事的感受,並代表教協感謝周慧珠裁判官提出多項建議。

裁判官清楚指出,如果校長是對事不對人、有人能為林老師說公道說話或辦學團體處理投訴時未有未經林老師同意便通知校長,這將是一個可以避免的悲劇。裁判官形容林老師對自己的工作有要求,而且教學工作為她帶來的充實感和滿足感比帶來的壓力更大;將林老師推到「精神上不能承受的境況」,是因為校長對人不對事,以令人難受和不尊重的態度對待林老師。裁判官特別提到管理層應該以關心和尊重同事的態度處事,並建議辦學團體應制定指引,提醒管理層須顧及同事的私人空間。馮偉華對裁判官的看法和建議表示認同,他認為重點是管理層應該關心及尊重同事,並引述裁判官指如果學校的其他管理層有為林老師說公道說話,林老師不用一個人承擔所有責任,這個悲劇可能可以避免,馮指出:「這個悲劇提醒我們,如果碰上職場欺凌,其他同事也應該提供協助,不要只作為一個旁觀者,這樣可以防止事件惡化,甚至阻止問題發生。」教協副會長葉建源補充,希望管理層多加注意言詞,照顧同事的感受,特別是被情緒病困擾的同事。

馮偉華指東華三院於事後作出檢討,並提出19項改善建議;教協表示認同,並期望教育局按裁判官的建議,著手制定政策及落實。他亦重申需要改善制度,保障投訴人的私隱;裁判官亦接納了教協的意見,建議辦學團體不應該在未經投訴人同意的情況下,透露投訴人的身份。

馮偉華相信教育界仍有很多十分有心的管理層,是次事件是提醒我們,不要成為個別管理手法差劣的校長。馮偉華及葉建源對林老師的家人及同事致以慰問,希望他們可以釋懷。
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【新聞稿】
2021年1月19日

教協促考評局盡快公布2022年文憑試考生的校本評核安排

疫情持續,學校仍未回復正常上課,2022年文憑試考生在上學年和本學年損失許多上課時間。教協收到不少教師反映課堂進度落後,未及處理科目的選修部分或校本評核,更有理科教師表示停課導致無法使用校內實驗室設施進行校本評核。教協今日去信考評局,要求盡快公布2022年文憑試考生的校本評核應變安排,讓教師及早調整教學計劃。

目前文憑試共有14個科目設有校本評核 ,一般在三年高中課程期間分階段完成,不少科目在中五級已經需要開展校本評核的工作。教協近日收到教師反映,受疫情影響,不少學生未能回校上課,導致處理校本評核有困難。

事實上,考評局去年亦曾為2021年文憑試考生作類近安排。但是,不少教師及學生事後反映公布時間太遲,未能趕及讓師生及早應變和調整應試策略。教協促請考評局參考去年經驗,及早公布2022年文憑試的校本評核安排,以便利學校的課堂調動,並減輕學生的應試壓力,以免教師浪費處理校本評核的課時,學生的努力也會付諸流水。

教協指出,考評局有必要未雨綢繆,盡早公布校本評核的應變安排。假如停課持續,考評局如需調整文憑試的考核方法或修改考試範圍,應及早諮詢學校的意見,了解學生的學習進度,並於暑假或之前公布最新決定,以配合學校安排中六課時。
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【新聞稿】
2021年1月15日

教協回應教育局致學校有關「謹慎處理虛假失實資訊」的信件

今日教育局以「謹慎處理虛假失實資訊」為題向中學發信,不點名批評教協一月份隨教協報附寄會員的一份單張,並指內容偏頗失實。教協早前製作一份「謀殺通識 踐踏專業」宣傳單張,以事實陳述當局沒有諮詢各個課程委員會和前線通識教師,一意孤行大幅刪減通識科課程,並呼籲當局撤回改動方案。對於教育局未有聆聽前線教師意見撤回方案,還一再強調其決定是「專業領航」,教協對此表示極度遺憾。

教協製作的宣傳單張,內容將2013年新高中學制通識科中期檢討的諮詢方法、對象和結果,與這次施政報告突然大幅刪改通識科作事實對比,並質問當局不顧教育質素,如何安排相關人手、課程、教材、教師培訓等工作,當中完全是基於客觀事實,亦是前線教師的普遍質疑。

反而,當局一再強調是次決定是專業領航,但大幅刪改的內容,事先沒有任何專業諮詢,便即推翻了課程檢討委員會專責小組不久前提出的建議,而且為了消弭反對聲音,更將課程發展議會轄下原有負責檢討該科課程修訂的「通識教育科課程檢視專責委員會」也即時解散,做法極為粗暴。教育局公布大幅刪減通識科後,教協即向通識科敎師作調查,93.4%不同意「改動是專業領航」,92.0%教師認為「改動是政治凌駕教育的打壓」,可見教育局這次所謂專業領航,明顯得不到前線通識科教師的認同。

教協基於事實向會員分析事件的影響,亦絕非危言聳聽。當局指本會形容師資錯置是誇大其詞,但通識課程和課時減半,這不純粹是教席問題,而是作為一個核心科目,當局突然作出大幅刪減,學校重新編配人手,不少通識專科教師將要轉型任教其他學科,被迫捨棄已有的學科知識和經驗,勢必影響教學質素。

教協必須指出,我們自新高中學制籌備以來,一直就各科課程內容和實行情況向當局反映意見,要求當局作出改善。教協認為,教育局評論時應建基於事實而非抹黑,並應認真虛心聆聽前線教師的意見,立即撤回通識科改動方案,真正做到「專業領航」。

單張電子版:https://www.hkptu.org/84523
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【新聞稿】
2021年1月15日

關於第三宗取消教師註冊個案的報導

今日有報章報導,教育局已完成調查,將會取消第三位老師的註冊,並指稱該位老師是一位官立中學教師。教協非常關注這項報導。教協收到數宗官立學校老師的求助個案,到目前為止,仍未有求助老師收到當局有意取消其註冊的通知,故未能證實報導的真確性。不過,教育局長楊潤雄較早前已公開提及有可能會取消第三位老師的註冊,因此教協將會密切跟進有關事態發展,並將會全力為相關老師提供協助。
【跟進教師遭「起底」】

去年教協發現有大量教師的個人資料被公開上載至互聯網,嚴重侵犯了教師的個人私隱。教協於去年十月去信個人資料私隱專員公署提出投訴,並附上多個網頁及社交媒體截圖,要求公署進行正式調查,並要求上載資料的人士及相關機構移除相關內容。

公署於十二月底回覆,在收到教協的投訴後已即時去信社交平台要求移除相關連結,並留意到有部份連結已經移除,公署亦表示會繼續跟進其他涉及教師個人資料的網頁及連結。

教協將繼續要求公署跟進教師個人資料被公開的情況,希望公署可以及早介入,阻止違反《個人資料(私隱)條例》的行為,保障教師的私隱權。同時亦呼籲受影響教師聯絡權益及投訴部,教協將協助教師跟進。(教協權益及投訴部 電話:2780-7337 Whatsapp:9763-0537)
【新聞稿】
2020年12月29日

教協將軍澳中心突被政府收回
需要在三個月內交還

教協接到業主領展通知,地政總署要求收回位於將軍澳欣明苑地下的教協將軍澳中心作其他用途,並給予三個月通知期。教協認為在租約仍有超過一年的情況下突然收回單位並不尋常。教協表示,在現時嚴峻的政治氣氛下,將繼續努力做好本份,為教育界服務。

教協將軍澳中心自2012年起投入服務,一直為教師、退休會員及區內人士提供各式各樣的專業培訓、課程及康樂活動,現時的租約原訂於2022年3月屆滿。教協本月收到業主領展的通知,指地政總署突然向領展發信要求收回該單位作其他用途,並給予三個月時間遷出。

作為教育團體,若有實際的需要,教協絕不介意為教育的發展而交還該單位。可是是次情況並不尋常,政府不單未作任何溝通,更在未有考慮對原有使用者的影響下強行收回單位。教協對事件表示遺憾,並感謝服務使用者多年來的支持。
【教協旺角服務中心將於12月27日重新開放】

本會早前接獲通知,教協旺角服務中心一名職員確診新冠肺炎,我們已於當日暫停開放旺角服務中心以進行徹底消毒及安排職員進行檢測。

為安全起見及徵詢醫生意見後,旺角服務中心將由12月10日職員確診起計暫停服務14天至12月24日,由於12月25及26日為本會例假,因此,旺角服務中心將於12月27日重新開放,不便之處,敬請見諒。
【新聞稿】
2020年12月16日

就通訊局裁定就節目《另一個香港》的投訴不成立
教協表示非常遺憾並要求覆檢

中央廣播電視總台早前推出專題片《另一個香港》,並於今年5月在香港三個本地電視台播放。節目中多次對教協作出失實指控、誤導公眾。就此,教協於今年6月去信通訊事務管理局投訴,要求通訊局嚴正跟進。通訊局於昨日(12月15日)回覆,指難以要求本地廣播機構確保外購節目內容完全符合規管要求,裁定有關投訴不成立,教協對此表示非常遺憾。

教協於向通訊局的投訴中,清楚指出節目《另一個香港》中的失實內容,包括:
1. 節目錯誤指控教協支持中學生宣揚港獨。事實上教協及立法會議員葉建源已多次公開表示不贊成「港獨」,更不同意教師向中學生灌輸包括「港獨」在內的特定政治立場;
2. 節目中提到教協「煽動學界去維園示威」。事實上教協作為教師組織,去年八月發起的教師遊行,並沒有直接聯絡學生出席活動。遊行地點也不是維園,而是遮打花園;
3. 節目提到教協出版教材鼓吹「非法佔中」。事實上該教材包含不同政黨的評論和立場,並清楚在教材列明目的不在鼓動學生參與「佔領中環」,只是為了學生更認識社會具爭議的題目,以建立自己的觀點。

教協認為節目存在錯誤資料及歪曲事實,播放的電視台則涉嫌違反《電視通用業務守則—節目標準》第九章「持牌人必須盡一切合理努力,確保新聞、時事節目、財經節目、個人意見節目、紀錄片、採用調查手法報道的節目...的真實資料準確無誤」。然而,通訊局指難以要求本地廣播機構確保外購節目完全符合規管要求,或要求製作方核實資料來源,或對內容作出編輯修改和加入受批評者回應的機會,因此裁定投訴不成立。

教協認為通訊局錯誤理解《電視通用業務守則—節目標準》,對裁決感到非常遺憾,要求通訊局覆檢有關裁定,重新檢視相關理據,希望通訊局能向公眾交代有關本地機構播放外購節目的標準:
1. 本地機構有播放外購節目的選擇權,亦即有控制權,本地機構有責任審視外購節目內容的真確性,確保播放的節目沒有失實的內容,這並非觀點是否多元的問題,是資料不能造假。
2. 本案外購節目關乎本地情況,本地機構更有責任查證真偽。再者,連畫面與旁白不一致(遊行地點是遮打花園,卻說成是維園),本地機構不可能毫無責任。
3. 通訊局在裁決理由中提到「外購/轉播節目不大可能主要或只以香港觀眾為對象」,因此難以要求本地廣播機構確保外購節目內容完全符合規管要求,但教協認為,三間本地電視台播放該節目,則明顯是以香港觀眾為主要目標對象,而節目內容關乎本地情況,電視台有能力就內容查證及辨別真偽。因此,本地電視台應按照《電視通用業務守則—節目標準》,審視其轉播節目的內容。

鑑於此裁定將嚴重影響外購節目的質素和通訊局的監管責任,通訊局應覆檢有關裁定,作出具說明力的裁決,建立公信力,免招雙重標準的批評。

教協致通信局的投訴信及通訊局的回覆:
https://www.hkptu.org/83490

#教協 #HKPTU
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