Репост из: 九龍人 Kowlooner
「1900-1945年間,日本為中國帶來的利多於弊。」你是否同意此說?試參考C及D,並就你所知,解釋你的答案。
如此平常的一題DSE歷史科試題,竟然引起藍屍的反彈,甚至有親共中國網紅大肆宣傳,說考評局在培養「漢奸」,更令港共政權偽教育局局長楊匪潤雄宣布「撤回試題」。
這種試題常見於英國GCSE及GCE A Level,稱之為evaluation。給你一個片面的句子,要你根據所學或試題資料對其作出評價。回答這一類問題格式,一般都是:一、引言,定義概念或簡介背景;二、正論,提出某觀點,列舉證據以論證之;三、駁論,提出某觀點,列舉證據以論證之;四,平議,以某一準則判斷正反理據哪一成立;五、結論。英文議論文如是,地理科如是,歷史科如是,宗教科如是,基本上文科試卷都是如此作答。
我不是研究教育的專家,故不肯定DSE這種試題形式是否參考英國A Level。但evaluation試題最重要的目的,並不在於陳述某一特定觀點,而是要考生學會以批判及多角度思考去回應他人的觀點,而非一面對異見,就以「你媽死了」回應。
真正的問題並不在於「1900-1945年間,日本為中國帶來的利多於弊」這句句子有無侮辱或傷害日本侵華戰爭受害者;這只是共匪製造輿動、煽動民粹的籍口。共匪真的目的,是要撤回這種英式的批判思考。
中國的高中歷史教育容不下批判思考。以2015年高考歷史(江蘇卷)的材料分析題為例,出題者要求考生「根據上述材料,指出有些日本人『眩暈於滔滔而來的泰西文明』這一錯誤的實質。」這種題目,才是徹底的片面,明顯的偏頗,具體的侮辱。宋成有的《新編日本近代史》是聖經嗎?松本三之介的《政教社文學集》是神諭嗎?怎麼考生只能「根據」這兩篇立場同樣一面倒、沒有正反對比的材料,去「解釋」這兩篇材料如何侮辱明治維新時期日本人崇洋媚外呢?
中國教育教人「解釋」,將學歷史視為經學(當然經學實際上也要批判前人注疏,不能依書直說),教出來的人就只會揣摩上意,不識舉一反三。英國教育教人「評價」,將學歷史當作論政,教出來的人或會亂嚼舌頭,卻能明辨是非。所以中國人就是面對歷史真相,也沒有明辨是非的能力,看見六四集會就罵是反動,看見雨傘革命就罵是暴徒。錢賓四先生說:「欲其國民對國家有深厚之愛情,必先使其國民對國家已往歷史有深厚的認識。」(《國史大綱》序)今日的中國人卻反其道而行,都是一群拒絕認知史實,拒絕批判思考的大漢奸。
#DSE #歷史科 #試題 #教育局 #楊潤雄 #抗日戰爭
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1262989920556630&id=275456532643312
如此平常的一題DSE歷史科試題,竟然引起藍屍的反彈,甚至有親共中國網紅大肆宣傳,說考評局在培養「漢奸」,更令港共政權偽教育局局長楊匪潤雄宣布「撤回試題」。
這種試題常見於英國GCSE及GCE A Level,稱之為evaluation。給你一個片面的句子,要你根據所學或試題資料對其作出評價。回答這一類問題格式,一般都是:一、引言,定義概念或簡介背景;二、正論,提出某觀點,列舉證據以論證之;三、駁論,提出某觀點,列舉證據以論證之;四,平議,以某一準則判斷正反理據哪一成立;五、結論。英文議論文如是,地理科如是,歷史科如是,宗教科如是,基本上文科試卷都是如此作答。
我不是研究教育的專家,故不肯定DSE這種試題形式是否參考英國A Level。但evaluation試題最重要的目的,並不在於陳述某一特定觀點,而是要考生學會以批判及多角度思考去回應他人的觀點,而非一面對異見,就以「你媽死了」回應。
真正的問題並不在於「1900-1945年間,日本為中國帶來的利多於弊」這句句子有無侮辱或傷害日本侵華戰爭受害者;這只是共匪製造輿動、煽動民粹的籍口。共匪真的目的,是要撤回這種英式的批判思考。
中國的高中歷史教育容不下批判思考。以2015年高考歷史(江蘇卷)的材料分析題為例,出題者要求考生「根據上述材料,指出有些日本人『眩暈於滔滔而來的泰西文明』這一錯誤的實質。」這種題目,才是徹底的片面,明顯的偏頗,具體的侮辱。宋成有的《新編日本近代史》是聖經嗎?松本三之介的《政教社文學集》是神諭嗎?怎麼考生只能「根據」這兩篇立場同樣一面倒、沒有正反對比的材料,去「解釋」這兩篇材料如何侮辱明治維新時期日本人崇洋媚外呢?
中國教育教人「解釋」,將學歷史視為經學(當然經學實際上也要批判前人注疏,不能依書直說),教出來的人就只會揣摩上意,不識舉一反三。英國教育教人「評價」,將學歷史當作論政,教出來的人或會亂嚼舌頭,卻能明辨是非。所以中國人就是面對歷史真相,也沒有明辨是非的能力,看見六四集會就罵是反動,看見雨傘革命就罵是暴徒。錢賓四先生說:「欲其國民對國家有深厚之愛情,必先使其國民對國家已往歷史有深厚的認識。」(《國史大綱》序)今日的中國人卻反其道而行,都是一群拒絕認知史實,拒絕批判思考的大漢奸。
#DSE #歷史科 #試題 #教育局 #楊潤雄 #抗日戰爭
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